Рекомендации по развитию познавательных процессов

ссылка на скачивание документа: скачать

Уважаемые родители!
Вашему вниманию предоставляются рекомендации по развитию познавательных процессов.

Используйте данные рекомендации, когда играете с ребенком. Получите хорошее настроение и радость от общения со своим «чадом»!!!
Желаем успехов!!!

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ

• Учить детей различать предметы на ощупь.

• Формировать умение выделять признаки в предмете: форму, цвет, вкус.

• Учить соотносить предметы по величине.

• Учить способам распознающего наблюдения.

• Развивать наблюдательность; учить внимательно и последовательно рассматривать предмет или явление.

• Помогать осмысливать связь между объектами и воспринимать изображение в целом.

• Формировать умение составлять из частей целое.

• Учить осуществлять выбор и соотнесение величины предметов по словесному описанию, действовать в соответствии со словесной инструкцией.

• Различать основные признаки разных времен года.

• Учить ориентироваться в пространстве с помощью плана - схемы.

• Закреплять пространственные представления по картине: слева, справа, сверху, внизу, перед, за, между, рядом.

• Формирование сенсорных эталонов формы.

• Способствовать развитию умения анализировать предмет, выделять в нем мелкие детали.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ

• Развивать у ребенка умения произвольно вызывать необходимые воспоминания.

• Учить ребенка вспоминать последовательность событий.

• Учить использовать при запоминании мнемотехнические приемы.

• Учить детей использовать образ как средство развития произвольной памяти.

• Учить детей повторять, осмысливать, связывать материал в целях запоминания, использовать связи при припоминании.

• Способствовать овладению умением для запоминания использовать вспомогательные средства.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ

• Развивать слуховое внимание через игры.

• Часто менять формы деятельности.

• Использовать на занятиях элементы игры.

• Приучать детей проговаривать инструкцию игры несколько раз.

• Почаще наблюдать с детьми и обсуждать услышанное и увиденное.

• Учить ребенка сознательно направлять внимание на определенные предметы и явления.

• Учить детей управлять вниманием в соответствии с целью.

• Учить детей сосредотачиваться на известной деятельности, концентрировать свое внимание на ней, не отвлекаясь в сторону.

• Создавать средства - стимулы, которые будут организовывать внимание ребенка.

• Для развития внимания использовать игры с правилами и игры- драматизации.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ

• Составлять группу из отдельных предметов.

• Учить выделять предметы по назначению, по характерным признакам.

• Учить классифицировать предметы и обобщать их по характерным признакам или назначению.

• Учить сравнивать предметы.

• Учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами.

• Побуждать детей делать самостоятельные выводы.

• Учить детей отвечать на вопросы, делать умозаключения.

• Способствовать познанию свойств различных материалов, их функциональный потенциал, созданию образов, модели реальных предметов посредством изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование и т.д.).

• Способствовать осмыслению содержания жизненных ситуаций, подражанию и проигрыванию их с заменой одних объектов другими.

• Учить ребенка устанавливать причинно - следственные связи.

• Способствовать развитию способности переходить к решению задач в уме.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ

• Использовать заменители предметов (малыш может скакать на палке, представляя себя всадником, а палку - конем).

• Совершать «опредмечивание» неопределенного объекта (ребенок может в незавершенной фигуре видеть целиком конкретный предмет).

• Создавать образы на основе словесного описания или неполного графического изображения. Необходимо создавать образы на основе описания (во время чтения книжки, усвоении новых слов).

• Развивать пространственное воображение. Тренировать эту способность можно с помощью игр на представление взаимного размещения нескольких предметов в пространстве.

• Создание и реализация плана задуманного (научить ребенка не просто бесцельно и урывками фантазировать, а реализовывать свои идеи, создавать небольшие, но завершенные произведения - рисунки, истории, конструкции).